All posts by CPNN coordinator

About CPNN coordinator

Dr David Adams is the coordinator of the Culture of Peace News Network. He retired in 2001 from UNESCO where he was the Director of the Unit for the International Year for the Culture of Peace, proclaimed for the Year 2000 by the United Nations General Assembly.

UNAM, México: Instalan comisión para generar contenido sobre cultura de paz

LIBRE CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN

Un artículo de Gaceta UNAM

Con el propósito de contribuir y apoyar al bachillerato mediante el desarrollo de cursos educativos por una cultura de paz para alumnado y profesorado, quedó instalada la Comisión de Trabajo Académico.

La Comisión es conformada por el Programa Universitario sobre Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias (PUCPAZ), las direcciones generales de la Escuela Nacional Preparatoria y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, el Consejo Académico del Bachillerato, la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) y el Instituto de Investigaciones Jurídicas.

Leticia Cano Soriano, titular del PUCPAZ, encabezó la ceremonia realizada en las oficinas del Programa en la Torre de Ingeniería, donde precisó que el diseño, desarrollo e integración de una materia optativa y un curso de capacitación son parte de la estrategia de la Universidad a fin de diseminar de manera transversal la cultura de paz que iniciará con la educación media para, posteriormente, ser integrada a la formación superior.

La maestra en Trabajo Social comentó que es importante desarrollar esta materia optativa y un curso para ofrecer al alumnado y profesorado herramientas que les permitan incorporar la cultura de paz y la prevención de las violencias en actividades académicas, con énfasis en los derechos humanos, la interculturalidad y el tejido social comunitario, además de transversalizar estos contenidos temáticos con otras materias del bachillerato.

Sergio Abraham Reyes Pantoja, secretario académico del PUCPAZ, detalló que, con base en el Acuerdo de Creación del Programa Universitario, uno de los objetivos de trabajo es el desarrollo de contenidos educativos propios en materia de cultura de paz; además de asesorar a las entidades para la transversalización de esos temas en sus planes de estudios.

A esto se suma promover la formación de recursos humanos por medio de la docencia con el fin de establecer en el bachillerato planes y estrategias para la difusión de la cultura de la paz e implementar acciones específicas para la erradicación de las violencias en los entornos universitarios.

(El artículo continúa en el lado derecho de la página)

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

 

Question related to this article:

How can we develop the institutional framework for a culture of peace?

Is there progress towards a culture of peace in Mexico?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

Durante la reunión, Consuelo Arce Ortiz, secretaria del Consejo Académico del Bachillerato de la UNAM, consideró que es fundamental iniciar desde el conocimiento de la normatividad a través del Reglamento General para la Presentación y Aprobación de Planes y Programas de Estudio, lo que dará una mayor validación académica, además de que ya se ha planteado la necesidad de atender la cultura de paz, algo que llama a la Universidad a la acción.

Arce Ortiz agregó que la intención de esta comisión es poner en el centro de la educación la dignidad de las personas para ofrecer un trabajo actitudinal, con la ventaja de que impactará en la vida de la comunidad escolar y docente.

Enfoque restaurativo

Mara Hernández Estrada, del Instituto de Investigaciones Jurídicas, mencionó que es relevante un trabajo conjunto que permita que el aula sea un adecuado entorno pedagógico a fin de trabajar con una cultura de paz, especialmente para gestionar el conflicto, y con un enfoque restaurativo.

Es importante, estimó, fortalecer las necesidades del alumnado que les permitan evitar impactos negativos en el aula, que vayan en concordancia con la ética de los cuidados, así como la sensibilización sobre las violencias.

Al hacer uso de la palabra, Alejandro Benítez Jiménez, coordinador de Educación Continua de la DGIRE, compartió que en el sistema incorporado se atiende a más de 17 mil alumnas y alumnos en 28 estados de la República, que siguen 263 planes de estudios, y que ahora podrán incorporar estos cursos para fomentar la cultura de paz.

En la construcción de nuevas asignaturas, señaló, se debe tener en cuenta a las escuelas incorporadas tanto de Ciudad de México como del interior de la República, por lo que abundó que los nuevos cursos dirigidos a estudiantes y académicos serán una importante oportunidad de hacerles llegar no sólo el mensaje de seguir una cultura de la paz, sino las estrategias docentes para lograrlo.

Finalmente, Jacqueline Leyva Chávez, coordinadora del Programa Institucional de Tutorías de la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, resaltó que la temática de los cursos es especialmente relevante debido a que se enfrentan diferentes problemáticas, y la capacitación debe contar con estrategias específicas para apoyar y acompañar de manera eficiente al alumnado.

– – – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

America Latina, EDUCACION PARA LA PAZ, LIBRE CIRCULACION, PARTICIPACION DEMOCRATICA

República Dominicana: Programa de Reducción de la Violencia y Fomento de una Cultura de Paz en la Escuela

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Un artículo po  Erasmo Lara Peña en Acento

La promoción de una cultura de paz en los centros educativos constituye una prioridad estratégica del sistema educativo dominicano. En este marco, la escuela se reconoce como un espacio privilegiado para la formación de ciudadanos capaces de convivir con respeto, valorar la diversidad y gestionar los conflictos de manera constructiva.

Después de mi retiro de las Naciones Unidas en 2005 y, posteriormente, como embajador de la República Dominicana ante las Naciones Unidas en 2009, me he dedicado a proyectos vinculados a la promoción de una cultura de paz, la mediación comunitaria, la resolución de conflictos y las negociaciones internacionales, principalmente en instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil de nuestro país.

Muchos de estos trabajos los he realizado a través del Centro Dominicano para la Paz, institución privada de servicio público que fundé en 2006. Uno de los proyectos más significativos ha sido la formación de clubes de paz en centros educativos de la República Dominicana a través del Programa de Reducción de la Violencia y Fomento de una Cultura de Paz en la Escuela.

Quisiera dejar constancia del proceso de creación, desarrollo, consolidación e institucionalización del programa Clubes de Paz en la República Dominicana, destacando los principales logros alcanzados, las alianzas construidas y el impacto generado en la comunidad educativa durante los años de implementación.

El programa surgió originalmente en 2017 como una iniciativa piloto.

Posteriormente, durante el año lectivo 2022-2023, pasó a formar parte de las actividades del Viceministerio de Seguridad Preventiva en Gobiernos Provinciales del Ministerio de Interior y Policía, en colaboración con la Dirección de Orientación y Psicología (DOP) del Ministerio de Educación.

Hasta el cierre del año escolar 2025-2026, los principales logros alcanzados incluyen la implementación del programa en 500 centros educativos, la formación de más de 12,000 estudiantes promotores de paz, la capacitación de 700 orientadores y psicólogos, así como de 48 técnicas regionales y distritales.

Asimismo, el programa tiene presencia en siete regionales educativas y cuarenta y un distritos escolares.

Es importante mencionar que también se logró la estandarización de las prácticas didácticas mediante la producción de materiales impresos, audiovisuales y virtuales para apoyar las diferentes actividades de capacitación.

A partir del año lectivo 2025-2026, el programa forma parte integral de la Meta Presidencial 21 sobre Cultura de Paz, incorporada al programa de acción de la Dirección de Orientación y Psicología hasta el año 2028. El objetivo es incorporar aproximadamente 800 nuevos centros educativos.

Entre los principales desafíos enfrentados durante la implementación del programa estuvieron la coordinación interinstitucional, la expansión territorial y la sostenibilidad de las acciones formativas. Sin embargo, el compromiso de los equipos técnicos regionales y distritales, orientadores, psicólogos y estudiantes permitió consolidar una experiencia de alto impacto para la convivencia escolar.

Los Clubes de Paz funcionan en centros educativos identificados por el Ministerio de Educación y ubicados en sectores priorizados dentro de la Estrategia Integral de Seguridad Ciudadana Mi País Seguro. Actualmente, el programa funciona en todos los distritos escolares de San Cristóbal, Santo Domingo Este, Distrito Nacional, Santiago, La Vega, San Francisco de Macorís, Moca, Bonao y Piedra Blanca.

La promoción de una cultura de paz en los centros educativos constituye una prioridad estratégica del sistema educativo dominicano. En este marco, la escuela se reconoce como un espacio privilegiado para la formación de ciudadanos capaces de convivir con respeto, valorar la diversidad y gestionar los conflictos de manera constructiva. La Meta Presidencial 21 sobre Cultura de Paz refuerza este compromiso al impulsar entornos escolares seguros, participativos y libres de violencia.

Los Clubes de Paz son espacios organizados dentro de los centros educativos, dirigidos por y para estudiantes, con el acompañamiento de orientadores y psicólogos escolares.

(El artículo continúa en la parte derecha de la página)

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

Question for this article:

Where is peace education taking place?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

Sus objetivos principales son:

• Contribuir al desarrollo de una cultura de paz en la escuela.


• Prevenir y reducir la violencia en los centros educativos.


• Empoderar a los estudiantes para actuar como promotores de paz.


• Fortalecer la formación cívica de los estudiantes.

A través de estos clubes, los estudiantes desarrollan habilidades socioemocionales claves, tales como la empatía, la comunicación asertiva, la resolución de conflictos y el trabajo en equipo.

El programa se desarrolla mediante tres acciones fundamentales:

1. Formación de orientadores, psicólogos y estudiantes.

2. Organización del club dentro del centro educativo.

3. Actividades de sensibilización dirigidas a toda la comunidad escolar.

Estas acciones permiten que la cultura de paz no sea solamente un contenido, sino una práctica cotidiana.

Como apoyo al programa se ha diseñado una serie de materiales impresos y audiovisuales que enmarcan las labores de facilitación de contenidos y prácticas educativas estandarizadas sobre temas como el conflicto, la violencia juvenil, la convivencia, la comunicación y la escucha activa, la mediación de pares y las prácticas restaurativas, entre otros.

El Club de Paz es un espacio dirigido por y para estudiantes. En él, los jóvenes se convierten en agentes de cambio positivo, aprendiendo y promoviendo habilidades sociales como la empatía, la comunicación asertiva, la resolución pacífica de conflictos y el trabajo en equipo.

Buscamos mejorar el clima escolar y formar estudiantes comprometidos con la paz social, fomentando un sentido de responsabilidad hacia su entorno y contribuyendo al fortalecimiento de la convivencia pacífica y la seguridad en los centros educativos.

Uno de los ejes principales del programa ha sido empoderar a los estudiantes con estrategias para el fomento de la paz y la resolución constructiva de conflictos. Asimismo, se han creado espacios para que construyan su propio conocimiento y contribuyan activamente a la promoción de la convivencia pacífica desde sus propias perspectivas.

El trabajo entusiasta de orientadores y psicólogos involucrados en el programa, junto con el compromiso y empoderamiento de los estudiantes, ha contribuido significativamente a la aceptación y legitimidad que hoy poseeEste año escolar 2025-2026 ha sido de transición del programa desde el Ministerio de Interior y Policía hacia el Ministerio de Educación, para su ejecución por la Dirección de Orientación y Psicología (DOP), la cual está tomando las medidas necesarias para asegurar su consolidación como programa nacional. Entre ellas figuran su integración a la Meta Presidencial 21 sobre Cultura de Paz, la designación de una técnica nacional para su supervisión, su incorporación al Programa Operativo Anual (POA) y la asignación presupuestaria requerida.

Siento que mi trabajo de siete años ha producido los frutos esperados, al convertirse este esfuerzo en un programa nacional bajo la responsabilidad del Ministerio de Educación.

Deseo expresar mi agradecimiento a la ingeniera Ángela Jáquez, viceministra de Interior y Policía; a la doctora Ancell Scheker, viceministra del Ministerio de Educación; a Mario Frías y Esther Custodio, dos extraordinarios facilitadores de los cientos de talleres impartidos a orientadoras, psicólogas y miles de estudiantes miembros de la red de clubes; y, de manera muy especial, a la licenciada Divina García, directora de Orientación y Psicología, en cuyos hombros descansa ahora la continuidad y fortalecimiento de esta iniciativa.

Más allá de las cifras y los resultados alcanzados, el mayor logro del Programa Clubes de Paz ha sido demostrar que los estudiantes pueden convertirse en agentes activos de transformación social cuando se les brindan las herramientas adecuadas para promover la convivencia, el diálogo y la resolución pacífica de los conflictos.

– – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

America Latina, EDUCACION PARA LA PAZ

Congreso Mundial por la Paz: una red internacional que une culturas, apostando al diálogo

. . PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA . .

Un artículo de Patricia Ynestroza en Vatican News

“Construyendo redes entre culturas generaciones y naciones” Desde América Latina al mundo. Desde el 2020, se ha creado un movimiento internacional que impulsa la paz a través de la educación, el arte y el diálogo intercultural, con la participación de líderes, jóvenes e instituciones internacionales. En un contexto global marcado por desafíos sociales, culturales y humanitarios, el Congreso Mundial por la Paz se consolida como una iniciativa internacional que promueve la construcción activa de una cultura de paz, basada en la unidad en la diversidad y el compromiso colectivo. En agosto se llevará a cabo la sexta edición. 


Honduras sede del próximo congreso

Una delegación participó el pasado 17 de junio en la audiencia general del Santo Padre en la Plaza de San Pedro, reafirmando su compromiso de promover la fraternidad universal y fortalecer los lazos entre pueblos de distintos continentes.

Un movimiento que nació en tiempos de pandemia

El Congreso Mundial por la Paz surgió en 2020, durante la pandemia de COVID-19, cuando las restricciones obligaron a trasladar los encuentros al ámbito virtual. Lo que comenzó como una serie de reuniones por Zoom fue creciendo hasta convertirse en una plataforma internacional con presencia en diversos países. Tras la emergencia sanitaria, el movimiento inició una etapa presencial que ha recorrido distintos países de América Latina: Costa Rica en 2023, México en 2024, Argentina en 2025 y próximamente Honduras, que será sede de la sexta edición del Congreso en agosto de 2026.

La iniciativa reúne a educadores, académicos, científicos, empresarios, escritores, artistas, líderes sociales, universidades e instituciones comprometidas con la construcción de sociedades más inclusivas y solidarias.

La paz como respuesta a la pobreza, el hambre y el dolor

Vatican News ha entrevistado a la directiva del congreso, la presidenta internacional del Congreso Mundial por la Paz, Elena Vargas, explicó que el objetivo principal del movimiento es transformar el sufrimiento humano en esperanza. “Nuestra mayor responsabilidad es transformar el dolor que trae la guerra, la pobreza, el hambre y el sufrimiento en esperanza. Todo eso forma parte de la falta de paz. Lo que llevamos a cada país es un mensaje de paz que comienza desde el corazón de cada ser humano”, afirmó.

Vargas destacó que el Congreso ha desarrollado actividades en distintos países de América y Europa, incluyendo España e Italia, fortaleciendo una red internacional de personas comprometidas con la reconciliación y el diálogo. La dirigente también expresó la emoción que significó para la delegación participar en la audiencia papal.

Encontrarse con el Papa para hablar de su labor por la paz

Durante la audiencia general, la delegación entregó diversos obsequios al Santo Padre como expresión de fraternidad entre los pueblos.

Desde Costa Rica se presentó una obra del pintor y poeta Franklin Mata, inspirada en símbolos de paz, con palomas, aves en vuelo y figuras femeninas representando la búsqueda de armonía.

También se entregó un folleto que resume la historia y los principales hitos del Congreso Mundial por la Paz.

Desde Perú, el doctor Manuel Barba, Embajador Internacional de Paz, ofreció una tradicional vasija utilizada para compartir chicha, símbolo ancestral de amistad y confraternidad. El objeto posee además un profundo significado para el Papa, quien desarrolló gran parte de su labor pastoral en territorio peruano.

( Clickear aquí para une version en inglês.)

Pregunta(s) relacionada(s) al artículo

How can we develop the institutional framework for a culture of peace?

Por parte de Honduras, la ciudad de Siguatepeque entregó una obra artística realizada por la pintora Geraldina Aguilar, representando a la mujer hondureña en medio de la naturaleza característica de la región. La pieza incorpora elementos culturales, gastronómicos y patrimoniales de la ciudad, como el Parque Central y la parroquia San Pablo.

De especialistas a un movimiento intergeneracional

El director de Living Peace International, Carlos Palma, recordó que los primeros encuentros estuvieron integrados principalmente por especialistas y profesionales vinculados a temas de paz. Sin embargo, con el paso de los años, el movimiento comprendió la necesidad de involucrar a nuevas generaciones.

“Sentimos la exigencia de que el Congreso se convirtiera en un punto de partida donde el corazón humano fuera el lugar de las raíces de la paz. Por eso hoy es fundamental la presencia de jóvenes y niños”, explicó.

Según Palma, en las últimas ediciones han participado jóvenes de diversos países que comparten experiencias y proyectos concretos para construir la paz desde sus comunidades. La propuesta busca que la paz no sea entendida únicamente como ausencia de guerra, sino como una actitud cotidiana que comienza en la familia, la escuela y el entorno social.

“Muchas veces se piensa que la guerra está lejos, pero puede estar dentro de uno mismo, en la familia o en el barrio. Primero debemos conquistar nuestra propia paz para después compartirla con los demás”, reflexionó.

La juventud como protagonista del cambio

El vicedirector del Congreso Mundial por la Paz, Eduardo Sánchez, destacó que uno de los principales logros alcanzados durante estos años ha sido precisamente sembrar una cultura de paz entre las nuevas generaciones. Uno de los aspectos centrales del Congreso es la participación activa de jóvenes organizados en redes y colectivos, afirmó,  que desarrollan iniciativas vinculadas a la convivencia pacífica, la educación y los derechos humanos.

Sánchez subrayó que el trabajo con niños, adolescentes y universitarios se realiza mediante actividades educativas, talleres y proyectos impulsados junto a organizaciones como Living Peace.

Honduras será la próxima sede mundial

La sexta edición del Congreso Mundial por la Paz se realizará del 18 al 23 de agosto de 2026 en Honduras, bajo el lema:  “Tejiendo Redes, Construyendo la Paz”.  Las sedes oficiales serán: Siguatepeque, Comayagua y el Lago de Yojoa

La co-coordinadora del evento, Dania Mayorquín, explicó que esta edición buscará fortalecer especialmente la participación juvenil mediante talleres, actividades artísticas y espacios formativos.

“Queremos que la paz se construya desde las edades más tempranas. No solo mediante conferencias, sino a través de talleres donde los jóvenes sean protagonistas y promotores de la paz”, señaló. Las universidades, centros educativos, escuelas y colegios de la región ya están siendo convocados para participar activamente en el programa.

Uno de los eventos más destacados será una gran jornada organizada por Living Peace en la plaza central de Siguatepeque, donde se desarrollarán actividades de oración, música, arte y reflexión comunitaria.

Una paz que se construye todos los días

Más que un encuentro anual, el Congreso Mundial por la Paz se define como un movimiento internacional orientado a crear redes permanentes de cooperación entre personas, instituciones y comunidades. Inspirado en una visión integral de la paz —que incluye la educación, la cultura, los valores humanos y el respeto por la diversidad—, el Congreso, según los entrevistados,  promueve la convicción de que la transformación social comienza en cada persona y se fortalece mediante el compromiso colectivo.

Con la mirada puesta en Honduras 2026,  sus organizadores confían en que el mensaje de fraternidad seguirá expandiéndose. “Sí se puede construir la paz”, coincidieron los entrevistados. Una tarea que, aseguran, requiere diálogo, educación y la participación activa de las nuevas generaciones para mantener viva la esperanza de un mundo más humano, solidario y reconciliado.

– – – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

mundial, PARTICIPACION DEMOCRATICA

La Escuela de Cultura de Paz de la UAB publica su informe anual: el mundo llega al número más alto de conflictos armados de la última década

LIBRE CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN

Un informe de Universitat autónoma de Barcelona

La Escuela de Cultura de Paz de la UAB publica hoy su informe anual —uno de los principales anuarios elaborados en el Estado español sobre conflictividad, derechos humanos y construcción de paz—, en el que identifica 40 guerras activas en el mundo, la cifra más alta de la última década, y alerta de un aumento de los conflictos internacionales y de sus consecuencias humanitarias.


(Haz clic en la imagen para ampliarla)

El mundo vive un nuevo repunte de la violencia armada global. En el año 2025 se registraron 40 conflictos armados activos (37 en 2024), la cifra más elevada desde 2011 y una de las más altas desde que la Escuela de Cultura de Paz (ECP) de la Universitat Autònoma de Barcelona elabora sus informes anuales sobre conflictividad internacional. Esta es una de las principales conclusiones del informe Alerta 2026! Informe sobre conflictos, derechos humanos y construcción de paz, que se publica hoy, 3 de junio, y que analiza la evolución de los conflictos armados, las tensiones sociopolíticas y el impacto de las guerras sobre la población civil y los derechos humanos. El informe se nutre principalmente del análisis cualitativo de estudios e informaciones facilitados por las Naciones Unidas, organismos internacionales, centros de investigación, medios de comunicación y ONG, entre otros, así como de la experiencia adquirida en investigaciones sobre el terreno.

Según el estudio, durante 2025 hubo 40 conflictos armados y 113 escenarios de tensión sociopolítica en todo el mundo. África continúa concentrando el mayor número de guerras (17), seguida de Asia y el Pacífico (12) y Oriente Medio (7), mientras que Europa y América registran dos conflictos armados cada una.

Aumento de las guerras internacionales

El informe alerta especialmente del incremento de los conflictos internacionales. En 2025 se registraron nueve guerras entre diferentes Estados o claramente internacionalizadas, la cifra más alta desde que la ECP utiliza la metodología actual de clasificación. Entre los nuevos conflictos armados identificados están el enfrentamiento entre India y Pakistán, la grave escalada entre Tailandia y Camboya y la guerra entre Israel, Estados Unidos e Irán, conocida en 2025 como «la guerra de los 12 días» y que se reabrió en 2026. El equipo investigador del ECP advierte que esta evolución refleja un deterioro de la seguridad global y es un reflejo de un sistema internacional en el que muchos actores de poder no priorizan la prevención, el abordaje de causas de fondo de las disputas y el apoyo al diálogo.

Sudán, Gaza, Haití y Ucrania: empeoramiento de la situación humanitaria

El informe concluye que casi la mitad de los conflictos armados del planeta empeoraron durante 2025. Entre los casos más graves destacan la región del Sahel Occidental, Sudán, Haití, Somalia, Gaza, Myanmar o la guerra entre Rusia y Ucrania. La ECP alerta del aumento de las víctimas civiles, los bombardeos sobre zonas pobladas, la destrucción de infraestructuras y las vulneraciones del derecho internacional humanitario.

(El artículo continúa en el lado derecho de la página)

 

Question related to this article:

Where in the world are zones of peace?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

Retrocesos en los derechos de las mujeres

Coincidiendo con el 25.º aniversario de la resolución 1325 de la ONU sobre mujeres, paz y seguridad, el informe alerta de un retroceso global de los derechos de las mujeres. Según el estudio, el 70 % de los conflictos armados de máxima intensidad tienen lugar en países con niveles bajos o medios-bajos de igualdad de género. 23 de los 40 conflictos armados que tuvieron lugar en 2025 transcurrieron en países donde había niveles bajos o medios-bajos de igualdad de género, y 16 de los 20 conflictos armados de alta intensidad de 2025 (80 %) tuvieron lugar en países donde la Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersex había documentado legislación o políticas criminalizadoras contra la población LGTBIQ+.

Además, la participación de mujeres en procesos de paz impulsados por las Naciones Unidas continúa disminuyendo. La ONU verificó más de 4.600 casos de violencia sexual relacionada con conflictos durante 2024, un 25 % más que el año anterior. El 93 % de las víctimas fueron mujeres y niñas.

Más de 117 millones de personas desplazadas por fuerza

El informe señala que el desplazamiento forzado continúa en niveles históricamente muy elevados. A mediados de 2025 había 117,3 millones de personas desplazadas forzosamente en todo el mundo, entre refugiadas y desplazadas internas. Aunque la cifra representa una ligera reducción respecto al año anterior, atribuida parcialmente al retorno de población a países como Siria, Afganistán o Sudán, la ECP destaca que el volumen global sigue siendo extraordinariamente alto. Afganistán, Siria, Sudán, Ucrania y Venezuela concentran el 65 % de la población refugiada mundial.

Un informe de referencia internacional

El informe Alerta 2026!, que este año llega a su 25.ª edición, es uno de los principales anuarios elaborados en el Estado español sobre conflictividad, derechos humanos y construcción de paz. El estudio combina datos de las Naciones Unidas, organismos internacionales, centros de investigación y trabajo de campo especializado. El objetivo del informe es ofrecer herramientas de análisis y alerta preventiva a responsables políticos, organismos internacionales, medios de comunicación y actores implicados en la resolución pacífica de conflictos.

Informe de referencia: Alerta 2026! Informe sobre conflictos, derechos humanos y construcción de paz

– – – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

– – – – – –

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

DESARME Y SEGURIDAD, LIBRE CIRCULACION, mundial

Boletín español: el 1 de junio de 2026

. . ¿DÓNDE ENCONTRAR LÍDERES? . .

¿Dónde podemos encontrar líderes para trabajar y defender una cultura de paz?

Salvo raras excepciones, no se encuentran estos dentro de los Estados-nación ni entre sus líderes.

Esto confirma una de las dos principales conclusiones de mi Historia de la Cultura de la Guerra: el Estado-nación ha creado un monopolio sobre la cultura de la guerra.

Sin embargo, existen algunas excepciones, como lo demuestra un reciente artículo de CPNN. El presidente brasileño Lula participó en una cumbre en España presidida por el primer ministro Pedro Sánchez, quien declaró: « Queremos redoblar nuestros esfuerzos para trabajar por la paz y un orden multilateral fortalecido. Mientras otros abren heridas, nosotros queremos curarlas ».

No es su persona, sino su papel como jefes de Estado lo que convierte a Trump, Netanyahu y Putin en los máximos exponentes de la cultura de la guerra. Esto se demuestra por el hecho de que muchos exjefes de Estado participan en The Elders, un grupo fundado por Nelson Mandela, y que este grupo trabaja incansablemente por una cultura de paz.

De igual modo, no es tanto la religión en sí misma, sino su papel cuando se convierte en religión de Estado, lo que la transforma en una cultura de guerra en Israel e Irán. Esto se evidencia en tres artículos de CPNN: el Papa León XIII hizo un llamamiento a una «nueva cultura de paz»; promovió la paz durante su reciente viaje a África; y denunció los intentos de vincular la religión con una cultura de guerra.

Dado que las Naciones Unidas y la UNESCO están regidas por Estados nación con su cultura de guerra,, tienen poca influencia en la promoción de una cultura de paz. El Consejo de Seguridad de la ONU adoptó una resolución que justifica el ataque perpetrado por Estados Unidos e Israel contra Irán. La UNESCO, por su parte, aparentemente ha abandonado su única iniciativa importante en apoyo de una cultura de paz: la Bienal de Luanda. Pero también existen algunas excepciones, como muestra otro artículo reciente de CPNN. El presidente del Gobierno español, Pedro Sánchez, rindió homenaje a Francesca Albanese,, relatora especial de la ONU para Palestina, por su firme defensa contra el genocidio israelí en Gaza.

Es en el seno de la sociedad civil donde encontramos a los líderes destacados en todos el mundo y en los diversos artículos de CPNN.

Existen movimientos pacifistas eficaces como Stop the War en el Reino Unido, la Coalición Nacional Unida contra la Guerra (UNAC) en Estados Unidos y el Mouvement de la Paix en Francia.

Para oponerse a la cultura de la guerra en Estados Unidos, encontramos un fuerte liderazgo de organizaciones como Indivisible, MoveOn y ciertos sindicatos, en particular los de docentes. El senador socialista Bernie Sanders y ONG como Pace e Bene también ejercen una considerable influencia.

En respuesta al genocidio israelí, se están organizando numerosas manifestaciones masivas y la valiente flotilla Sumud.

Otro flotilla se opone a las amenazas de Estados Unidos contra Cuba.

Muchas ciudades promueven una cultura de paz, incluidas las 8.600 ciudades representadas por la iniciativa Mayors for Peace” y ciudades como Barcelona en España y Bahía en Brasil.

Existen programas universitarios centrados en la cultura de la paz, como el que se está desarrollando actualmente en el Universidad Nacional Autónoma de México.

En general, existe un fuerte liderazgo por parte de mujeres y jóvenes. Las mujeres siempre han desempeñado un papel fundamental en la lucha por la paz. Los jóvenes, especialmente los del Sur Global, representan la esperanza para el futuro. Son la primera generación en la historia conectada con el mundo entero a través de las redes sociales. Así, jóvenes de Brasil, Nigeria y Pakistán lideran el Manifiesto de la Paz en las redes sociales.

La segunda conclusión principal de mi Historia de la Cultura de la Guerra es que el control de la información se ha convertido en el arma más importante de esta cultura. De hecho, los medios de comunicación comerciales masivos están repletos de historias de guerra, ignorando la información sobre quienes trabajan por la paz.

El trabajo de CPNN es, por lo tanto, de gran  importancia, ya que difundimos información sobre la cultura de la paz. Aquí es donde encontrarán a los nuevos líderes.

DERECHOS HUMANOS


‘A Voice That Upholds the Conscience of the World’: Spain Honors Francesca Albanese for Efforts to Stop Gaza Genocide

DESAROLLO SUSTENTABLE


Indigenous Leaders Call for Global Recognition of Peacebuilding Role as UN Forum Echoes Summit Outcomes

PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA


May Day Demonstrations Worldwide Condemn US-Israeli War on Iran, Champion Workers

IGUALDAD HOMBRES/MUJERES


Women, Peace and Security Index 2025-2026
  

TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD


Mouvement de la Paix: For Peace in the Caribbean; Stop the Blockade Against Cuba !

EDUCACIÓN PARA PAZ


Se impulsa el proyecto piloto “Sí que es pau!” en escuelas cercanas a la universidad de Barcelona

LIBERTAD DE INFORMACIÓN


Edgar Morin deplores “the world’s silence in the face of the carnage in Gaza”

DESARME Y SEGURIDAD


36,000 protesters rally in Tokyo against Japanese PM Takaichi’s push to revise constitution
boletino

Se impulsa el proyecto piloto “Sí que es pau!” en escuelas cercanas a la universidad de Barcelona

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Un artículo de Universitat Autònoma de Barcelona

La Fundació Autònoma Solidària (FAS) y la Escola de Cultura de Pau (ECP) han impulsado el proyecto educativo Sí que es pau!, vinculado al programa CROMA 2.0, con el objetivo de acercar al alumnado de primaria la comprensión de las violencias armadas y las herramientas para actuar como agentes de paz. El proyecto se ha desarrollado entre febrero y marzo de este año y ha contado con seis personas voluntarias de la FAS, que han hecho posible la dinamización de las sesiones en los centros participantes.

La iniciativa se ha desplegado en seis escuelas cercanas a la universidad —Sant Martí y Serraparera (Cerdanyola), Montessori y Pau Casals (Rubí), y Nova Electra y Sant Llorenç del Munt (Terrassa)— siguiendo una programación de cuatro semanas con sesiones de lunes a jueves.

(El artículo continúa en la parte derecha de la página)

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

 

Question related to this article:

What is the best way to teach peace to children?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

El proyecto parte de una idea central: la guerra tiene impactos globales y es necesario dotar a niños, niñas y jóvenes de herramientas para entenderla y actuar ante ella. A través de seis sesiones, el alumnado ha explorado conceptos como la violencia directa y estructural, el Derecho Internacional Humanitario, el gasto militar, la objeción de conciencia o las iniciativas de paz, y conoce las historias de activistas de Gaza, Israel, Sudáfrica y el Estado español.

Se documenta audiovisualmente el proceso de aprendizaje

Como parte del proyecto, se ha elaborado un vídeo explicativo grabado en la Escola Montessori de Rubí que recoge una de las sesiones de trabajo con el alumnado. La pieza permite observar de cerca el desarrollo de la propuesta educativa y cómo se genera el espacio de reflexión en el aula.

El vídeo cuenta con la participación de la formadora de la Escola de Cultura de Pau, Cecile Barbeito, así como de dos personas voluntarias de la FAS, Ivet Pomés y Alberto León, que han dinamizado las actividades. La pieza incorpora la voz de algunos alumnos, que comparten sus reflexiones sobre cuestiones como la objeción de conciencia. Además, se recogen algunas impresiones de estudiantes de la UAB sobre cómo ha funcionado esta prueba piloto.

El proyecto ha recibido el apoyo de la Agència Catalana de Cooperació per al Desenvolupament, Generalitat de Catalunya.

– – – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

EDUCACION PARA LA PAZ, europa

Boletín español: el 1 de mayo de 2026

. PAZ EN EL MEDITERRÁNEO OCCIDENTAL .

Mientras el Mediterráneo Oriental (Líbano, Palestina, Israel) se ve asolado por la guerra iniciada por Netanyahu y Trump, el Mediterráneo Occidental (España, Marruecos, Argelia, Italia, etc.) ha impulsado iniciativas de paz para evitar verse arrastrado a otra guerra mundial.

Italia y España han anunciado que Estados Unidos no utilizará su espacio aéreo para sus ataques en Oriente Medio.

El presidente español, Pedro Sánchez, organizó dos reuniones internacionales dedicadas a la paz y la justicia económica. Entre los participantes se encontraban el presidente brasileño, Luiz Inácio Lula da Silva; el presidente sudafricano, Cyril Ramaphosa; el presidente colombiano, Gustavo Petro; y destacados funcionarios electos progresistas estadounidenses. «Queremos redoblar nuestros esfuerzos para trabajar por la paz y un orden multilateral fortalecido. Mientras otros abren nuevas heridas, nosotros queremos curarlas», declaró Sánchez. El presidente colombiano, Gustavo Petro, afirmó que «al oponerse firmemente a la guerra librada por Estados Unidos e Israel contra Irán, me parece que la posición de España está a la vanguardia en Europa».

Italia y Argelia se unieron en paz gracias a la misión del Papa León XIII a Argel. El presidente del Alto Consejo Islámico destacó «la importante dimensión diplomática, que busca establecer la armonía entre dos estados de gran peso religioso e histórico, convirtiendo a Argelia en un faro de paz mundial». Posteriormente, el Papa viajó a Angola, Camerún y Guinea Ecuatorial, donde continuó abogando por la paz y el diálogo. Pidió explícitamente “una nueva cultura de paz“. En cuanto a Italia, parece que las críticas del Papa también han avivado la oposición del país al militarismo de Trump.

Argelia fue sede de un Foro Árabe sobre Juventud, Paz y Seguridad. La Representante Residente del PNUD en Argelia, Natasha Van Rijn, enfatizó el papel esencial de los jóvenes en la consolidación de la paz. Por su parte, el Ministro de Juventud y Deportes de Yemen subrayó el papel crucial de los jóvenes en la difusión de una cultura de paz y la construcción de un futuro más estable.

En Marruecos, se lanzó el premio «Nawal Ouzitane – Voz de la Juventud por la Paz» durante un encuentro internacional dedicado a la paz y la tolerancia. Este premio nacional tiene como objetivo promover la expresión creativa de los jóvenes en diversos ámbitos, reflejando su conciencia de los valores de la paz y su responsabilidad de fortalecerlos, con especial énfasis en sensibilizar a las nuevas generaciones sobre la importancia del diálogo, la apertura y la diversidad cultural.

Barcelona es un centro para las iniciativas de paz. Además de las reuniones organizadas por el presidente español mencionadas anteriormente, Barcelona es la base de la movilización de la flotilla Sumud, que se dirige a Gaza en un intento por romper el bloqueo israelí. La flotilla está compuesta por 70 barcos, muchos de ellos procedentes de otros puertos del Mediterráneo. Transporta suministros médicos, alimentos y material de reconstrucción, y también embarca a médicos, ingenieros, abogados y activistas dispuestos a establecer una presencia protectora desarmada si se les concede el permiso. Entre los participantes se encuentran parlamentarios, periodistas y representantes de la sociedad civil de todos los continentes.

El Ayuntamiento de Barcelona, ​​en colaboración con la Fundación Pablo Casals, ha anunciado la creación de un nuevo premio de la paz: el Premio Internacional de la Paz de Barcelona. Este premio reconoce el logro, la acción o el proyecto de una persona, organización o institución a nivel internacional que haya realizado una contribución relevante, transformadora y verificable a la promoción de la paz, la convivencia, los derechos humanos y la resolución pacífica de conflictos. Este premio bienal, dotado con 300.000 €, tiene como objetivo reforzar el impacto mediático y el carácter transformador del proyecto u organización ganadora.

El resto de Europa se encuentra rezagado con respecto a España e Italia en su postura sobre las guerras de Trump y Netanyahu, pero es de esperar que también se sumen a la oposición en el futuro.

DERECHOS HUMANOS


70+ Boats Launch Historic Global Sumud Flotilla to Gaza in Bold Solidarity Stand

DESAROLLO SUSTENTABLE


Colombia: Conferencia para la Transición más allá de los Combustibles Fósiles concluye con cinco resultados clave

PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA


Nace el Premio Internacional Barcelona por la Paz

IGUALDAD HOMBRES/MUJERES


Lifetime premieres Peace Peace Now Now, a documentary series about women’s resistance in Latin America
  

TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD


Essaouira, Morocco: Launch of the Prize for “Youth Voices for Peace”

EDUCACIÓN PARA PAZ


UNAM: Encuentros y Tejidos por la Paz. ¿Por qué hablar de cultura de paz?

LIBERTAD DE INFORMACIÓN


Sánchez, Lula Lead ‘Work for Peace’ and Equality at Gathering of Global Progressive Leaders in Spain

DESARME Y SEGURIDAD


Over 100 International Law Experts Warn: U.S. Strikes on Iran Violate UN Charter and May Be War Crimes
boletino

Colombia: Conferencia para la Transición más allá de los Combustibles Fósiles concluye con cinco resultados clave

. DESAROLLO SUSTENTABLE .

Un artículo de Minambiente Colombia

En Santa Marta, 57 países se reunieron junto con 13 grupos de interés, sumando más de 1.500 participantes. Las conversaciones se centraron en tres temas clave: reducir la dependencia económica de los combustibles fósiles, transformar la oferta y la demanda, y avanzar en la cooperación internacional.

La principal conclusión de la conferencia es clara: este impulso debe mantenerse y los esfuerzos deben organizarse a mayor escala. Esta conferencia entrega cinco resultados clave que crean una plataforma práctica para trabajar conjuntamente y apoyarse mutuamente para acelerar la transición más allá de los combustibles fósiles:

1. Se anunció la segunda conferencia sobre transición más allá de los combustibles fósiles, que se llevará a cabo a inicios de 2027. Será copresidida por Irlanda y Vanuatu.

2. Se creará un grupo de coordinación para garantizar la continuidad hacia la segunda y futuras conferencias, fortalecer los vínculos entre iniciativas y evitar duplicidades. Este grupo reunirá a países que lideran esfuerzos clave de transición —como el Reino Unido, Dinamarca, Brasil, Francia y las Islas Marshall— junto con los países coanfitriones Colombia, los Países Bajos, Tuvalu e Irlanda, y contará con la asesoría del Grupo de Activación de la COP30.

3. Los resultados serán compartidos con la Presidencia de la COP30 para informar su hoja de ruta. Asimismo, se alinearán con la hoja de ruta y la Agenda de Acción de la COP31, y contribuirán al segundo Balance Global.

4. Se han establecido tres líneas de trabajo para identificar formas concretas de reducir la dependencia de los combustibles fósiles y fortalecer la cooperación. Su estructura se definirá entre la primera y la segunda conferencia. Permanecerán abiertas y flexibles, permitiendo que los países se sumen o lideren, con el apoyo de iniciativas existentes y expertos del proceso de Santa Marta.

(El artículo continúa en el lado derecho de la página)

( Clickear aquí para una version inglês )

Question for this article:

Despite the vested interests of companies and governments, Can we make progress toward sustainable development?

Sustainable Development Summits of States, What are the results?

(Artículo continúa de la parte izquierda de la página)

5. Se lanzó el Panel Científico para la Transición Energética Global (SPGET), con el fin de apoyar a los países en avanzar más allá de los combustibles fósiles. Este panel contribuirá al desarrollo de hojas de ruta alineadas con 1,5 °C y abordará barreras legales, financieras y políticas.

“Logramos reunir al mundo. Decidimos no resignarnos a una economía construida sobre la destrucción de la vida; decidimos que la transición más allá de los combustibles fósiles ya no puede seguir siendo un eslogan, sino que debe convertirse en un esfuerzo concreto, político y colectivo. Cuando las personas miren hacia atrás en el futuro, no recordarán únicamente esta conferencia. Recordarán si estuvimos o no a la altura del desafío de nuestro tiempo”, afirmó la ministra de Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia (e), Irene Vélez Torres.

Por su parte, la ministra de Clima y Crecimiento Verde de los Países Bajos, Stientje van Veldhoven, señaló: “Puedo decir con confianza que, en los últimos días, hemos sentado las bases para una acción concreta para alejarnos de los combustibles fósiles. Con una coalición tan amplia de países y representantes del sector privado, la sociedad civil y más allá, este es un grupo capaz de generar un impacto significativo. Los países convocados en Colombia representan aproximadamente el 30% de la demanda energética mundial y cerca del 20% del suministro energético global. Juntos, hemos comenzado a organizarnos a gran escala para enfrentar este desafío, comprometiéndonos también a una participación sostenida a largo plazo. Esta transición requerirá navegar un conjunto complejo de desafíos económicos, sociales y técnicos. El mensaje para abordar esto fue claro: pongámonos a trabajar y ayudémonos unos a otros durante todo el proceso”.

Lista final de países participantes: Angola, Antigua y Barbuda, Australia, Austria, Bangladesh, Bélgica, Brasil, Camerún, Canadá, Chile, Costa Rica, Dinamarca, República Dominicana, Unión Europea, Finlandia, Francia, Alemania, Ghana, Guatemala, Islandia, Irlanda, Italia, Jamaica, Kenia, Kiribati, Luxemburgo, Malawi, Maldivas, Islas Marshall, México, Micronesia, Mongolia, Nepal, Nueva Zelanda, Nigeria, Noruega, Pakistán, Palaos, Panamá, Portugal, San Cristóbal y Nieves, Santa Lucía, Senegal, Singapur, Eslovenia, Islas Salomón, España, Sri Lanka, Suecia, Suiza, Türkiye, Tuvalu, Uganda, Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, República Unida de Tanzania, Uruguay, Vanuatu, Vaticano – Santa Sede.

– – – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

America Latina, DESARROLLO SUSTENTABLE, mundial,

Estado de México: Fortalecen cultura de paz con más de mil Mediadores Escolares

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Un artículo de Edomex Quadratin

En el Estado de México (EMX) existen mil 114 docentes de primaria, secundaria y nivel medio superior certificados como Mediadores Escolares por el Poder Judicial mexiquense, una estrategia que ha permitido fortalecer la cultura de paz y mejorar la convivencia dentro de las instituciones educativas.

Mario Alberto Montaño Delgado, director regional Toluca del Centro Público de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias (MASC), explicó que esta figura permite que las escuelas cuenten con personal capacitado para detectar, atender y canalizar conflictos antes de que escalen a situaciones más graves.

Detalló que los Mediadores Escolares tienen herramientas para intervenir en problemas que involucran al alumnado, personal docente y madres o padres de familia, promoviendo el diálogo y la solución pacífica de diferencias.

Atienden conflictos escolares

“El mayor logro es que hoy por hoy tienen la estructura más grande y más amplia, institucionalmente hablando de facilitadores certificados”, señaló Montaño Delgado al destacar el crecimiento de esta red de atención en el ámbito educativo.

(El artículo continúa en la parte derecha de la página)

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

Question for this article:

Mediation as a tool for nonviolence and culture of peace

Is there progress towards a culture of peace in Mexico?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

Indicó que cada profesor certificado adquiere una visión distinta sobre los conflictos y se convierte en promotor de una filosofía enfocada en la construcción de paz dentro de las comunidades escolares.

Añadió que esta estrategia se desarrolla de manera coordinada con instituciones como la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación del Estado de México, la Comisión de Derechos Humanos estatal y la Universidad Autónoma del Estado de México UAEMéx).

Bullying, principal problemática

El funcionario explicó que los Mediadores Escolares representan el primer filtro para evitar que los conflictos lleguen a instancias jurisdiccionales, siendo el bullying uno de los principales problemas que enfrentan dentro de las escuelas.

Precisó que cuando los casos rebasan la capacidad de mediación, interviene el Poder Judicial, a través del Centro Público de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias, encabezado por la magistrada Blanca Colmenares Sánchez.

En esos casos, se atienden situaciones relacionadas con acuerdos sobre daños físicos o materiales, así como obligaciones jurídicas derivadas de los conflictos escolares.

Montaño Delgado detalló que para obtener la certificación como Mediador Escolar, los docentes deben cursar una capacitación de 120 horas, aprobar evaluaciones teóricas y prácticas, y posteriormente renovar su acreditación cada cinco años ante el Poder Judicial del Estado de México (PJEdomex).

– – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

America Latina, EDUCACION PARA LA PAZ

Universidad Nacional Autónoma de México: Intensificar la construcción de la cultura de paz, sugieren académicas y académicos

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Un artículo de Impulso Informativo

Reflexionar en torno a la paz exige una mirada que trascienda las fronteras geográficas, simbólicas, lingüísticas y materiales que han sido, en múltiples ocasiones, espacios de exclusión y vulneración de derechos humanos, consideró la secretaria académica de la Coordinación de Humanidades de la UNAM, Fiorella Mancini.

“Frente a ello, la idea de transnacionalización nos interpela a replantear esos límites para analizar posibilidades de fuerzas comunes”, dijo al inaugurar el Seminario Internacional “Transnacionalización de la Cultura de Paz en América del Norte”.

En la sala Mónica Verea del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN) destacó que este encuentro académico impulsa el diálogo entre especialistas de contextos diversos, por ejemplo, de la Universidad de Notre Dame -que ha desarrollado modelos aplicados en más de 100 países para promocionar programas en este ámbito en instituciones de educación superior-, así como el análisis de principios universales y realidades locales.

Propone una mirada diferente y complementaria a la actual realidad geopolítica de retroceso democrático y decadencia en el cumplimiento de prerrogativas que se pensaban conquistadas. Queremos observarla a partir de lo que es posible: las resoluciones, diálogo y desafíos de integrar las diferencias, puntualizó Fiorella Mancini.

(El artículo continúa en la parte derecha de la página)

(Clickear aqui para una versión en inglês del artículo.)

Question for this article:

University campus peace centers, What is happening on your campus?

(El artículo continúa de la parte izquierda de la página)

Nueva dimensión

De acuerdo con el director del CISAN, Juan Carlos Barrón Pastor, esta entidad universitaria realiza un trabajo de vinculación con las sedes de la UNAM en Estados Unidos (Chicago, San Antonio, Los Ángeles, Tucson, Boston y Seattle). Es el primer contacto para abordar todo tipo de violencias y conflictos que se viven en ambos lados de la frontera.

Ello nos llevó a la sensibilización para entender que las líneas de investigación que desarrollamos adquieren nueva dimensión si las vemos a la luz de la construcción de una cultura de paz, ya que esta es una manera de revertir las crecientes violencias que hay en México.

A decir de la titular del Programa Universitario sobre Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias (PUCPAZ), Leticia Cano Soriano, los esfuerzos universitarios en torno a lograr esta forma de vida tienen que ver con crear comunidad, entretejiendo acciones, saberes y compromisos, a fin de proponer alternativas para su conformación. (Véase el artículo de CPNN del 12 de abril.)

Para la directora del Centro de Estudios para Extranjeros de la Universidad Nacional, Anel Pérez Martínez, en las herramientas lingüísticas es donde puede comenzar lo que llamamos discurso de odio, una de las fórmulas más potentes de agredir. No podemos imaginar la cultura de paz sin el lenguaje incluyente que aporta al pensamiento crítico, subrayó.

El profesor emérito de la Universidad Notre Dame y fundador del Instituto Krok de Estudios Internacionales de Paz de esta institución, George López, aporta a dicha actividad académica un modelo que consiste en intercambios de estudiantes estadounidenses con aquellos provenientes de zonas de guerra o conflicto.

Detalló que su enfoque es hacia la construcción de una paz estratégica donde existe formación en mediación, resolución social y labor comunitaria.

El Seminario fue organizado por la Coordinación de Humanidades; CISAN; Instituto de Investigaciones Sociales; Facultad de Psicología; Escuela Nacional de Trabajo Social; Centro de Estudios Mexicanos de la UNAM en Chicago y la Universidad de Notre Dame (con sede en Indiana, Estados Unidos).

– – – – –

Si desea hacer un comentario sobre este artículo, puede escribir a coordinator@cpnn-world.org con el título “Comentar sobre (nombre del artículo)” y publicaremos su comentario. Debido a la avalancha de spam, hemos detenido la aplicación directa de comentarios.

America Latina, EDUCACION PARA LA PAZ, Norteamérica,