{"id":7180,"date":"2017-12-18T01:41:37","date_gmt":"2017-12-18T01:41:37","guid":{"rendered":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/?p=7180"},"modified":"2026-02-02T20:27:55","modified_gmt":"2026-02-02T19:27:55","slug":"los-sindicatos-de-la-educacion-se-unen-a-la-llamada-mundial-para-terminar-con-la-violencia-de-genero-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/?p=7180","title":{"rendered":"Los sindicatos de la educaci\u00f3n se unen a la llamada mundial para terminar con la violencia de g\u00e9nero en la escuela"},"content":{"rendered":"
\n

. IGUALDAD HOMBRES\/MUJERES .<\/p>\n

Un art\u00edculo del Internacional de la Educaci\u00f3n <\/a><\/p>\n

Con occasion de los 16 D\u00edas de Activismo Para Terminar con la Violencia de 2017, el grupo de trabajo mundial para erradicar la violencia de g\u00e9nero en la escuela, del que forma parte la Internacional de la Educaci\u00f3n, hizo un llamamiento a los agentes de desarrollo, donantes y gobiernos, describiendo los pasos esenciales para llevar a cabo esta tarea.<\/p>\n

\"\"<\/a>
\nLos docentes son fundamentales para cualquier respuesta efectiva a la violencia de g\u00e9nero en la escuela.
\n<\/center><\/p>\n

La llamada a la acci\u00f3n est\u00e1 disponible aqu\u00ed<\/a> (ver a continuaci\u00f3n).<\/p>\n

16 PASOS PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA DE GE\u0301NERO RELACIONADA CON LA ESCUELA<\/strong><\/p>\n

Se calcula que 246 millones de nin\u0303as y nin\u0303os son acosados y sufren abusos en y alrededor de la escuela cada an\u0303o. La violencia de ge\u0301nero relacionada con la escuela (VGRE) puede adoptar la forma de actos de violencia psicolo\u0301gica, fi\u0301sica o sexual contra nin\u0303os y nin\u0303as, que tienen lugar en las escuelas o en el trayecto hacia y desde la escuela.<\/p>\n

La VGRE constituye una grave violacio\u0301n de los derechos humanos e impide el derecho de los nin\u0303os y nin\u0303as a la educacio\u0301n; afecta su bienestar psicolo\u0301gico, fi\u0301sico y social, asi\u0301 como su capacidad para aprender.<\/p>\n

Tanto los nin\u0303os como las nin\u0303as son vulnerables a distintas formas de violencia en la escuela y sus alrededores. La VGRE se deriva de normas sociales y de ge\u0301nero muy enraizadas, estereotipos, desigualdades siste\u0301micas y una dina\u0301mica de poder desigual entre los ge\u0301neros. Situaciones de conflicto prolongado, desplazamientos y pobreza exacerban la vulnerabilidad de los nin\u0303os a la VGRE.<\/p>\n

La VGRE incluye amenazas expli\u0301citas o actos de violencia fi\u0301sica, bullying, acoso verbal o sexual, tocamientos sin consentimiento, coercio\u0301n y agresio\u0301n sexual, y violacio\u0301n. Otros actos impli\u0301citos de violencia de ge\u0301nero relacionada con la escuela surgen de pra\u0301cticas escolares cotidianas que refuerzan los estereotipos y la desigualdad entre los ge\u0301neros, y fomentan entornos violentos o inseguros, especialmente contra aquellos que no se ajustan a la concepcio\u0301n habitual de masculinidad y feminidad. El castigo corporal y las medidas disciplinarias en la escuela se manifiestan a menudo de manera discriminatoria e in uida por el ge\u0301nero. En el mundo entero, los educadores y estudiantes, tanto hombres como mujeres, pueden ser tanto vi\u0301ctimas como perpetradores de violencia, aunque el grado y la forma pueden variar de un pai\u0301s a otro e incluso entre regiones.<\/p>\n

Esta\u0301 demostrado que la VGRE resulta perjudicial para el aprendizaje y tiene graves consecuencias para la salud fi\u0301sica y mental. Afecta negativamente la participacio\u0301n en actividades escolares, puede desembocar en malos resultados acade\u0301micos y conduce al abandono escolar.<\/p>\n

Puesto que las escuelas reproducen las desigualdades y la discriminacio\u0301n de ge\u0301nero existentes en el hogar y dentro de las comunidades y sociedades en general, tambie\u0301n pueden tener un papel transformador cambiando normas de ge\u0301nero perjudiciales y pra\u0301cticas discriminatorias. Las escuelas deben convertirse en entornos seguros, donde nin\u0303os y nin\u0303as aprendan a desarrollar respeto mutuo y a comprender la igualdad de ge\u0301nero, y alzar sus voces contra la discriminacio\u0301n y la violencia de ge\u0301nero. Cuando un nin\u0303o o una nin\u0303a puede acceder a una educacio\u0301n de calidad y segura, desarrollara\u0301 todo su potencial y estara\u0301 mejor capacitado\/a para contribuir al bienestar de su comunidad.<\/p>\n

El hecho de que las escuelas este\u0301n libres de violencia de ge\u0301nero tendra\u0301 un efecto domino\u0301 positivo ma\u0301s alla\u0301 de las aulas, incluyendo la transformacio\u0301n de los patrones de ge\u0301nero tradicionales y cambios en la manera en que las nin\u0303as y los nin\u0303os ven y se involucran en el mundo que les rodea.<\/p>\n

Instamos a las Agencias y Estados miembros de la ONU a:<\/strong><\/p>\n

1. Reconocer que la VGRE representa un obsta\u0301culo importante para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular los Objetivos 3, 4, 5 y 163<\/p>\n

Instamos a los Gobiernos a:<\/strong><\/p>\n

2. Adoptar planes de accio\u0301n integrales y multisectoriales, que tengan en cuenta la perspectiva de ge\u0301nero, para eliminar la VGRE, incluyendo la aplicacio\u0301n de leyes que protejan expli\u0301citamente a los nin\u0303os\/as de toda forma de violencia y la aportacio\u0301n de asignaciones presupuestarias especi\u0301 cas para la implementacio\u0301n y divulgacio\u0301n de los planes<\/p>\n

(El art\u00edculo contin\u00faa en el lado derecho de la p\u00e1gina.)<\/p>\n

(Haga clic aqu\u00ed para el art\u00edculo en Ingl\u00e9s<\/a> o aqu\u00ed para el art\u00edculo en Franc\u00e9s<\/a>)<\/p>\n<\/div>\n

Question related to this article:<\/div>\n
<\/div>\n
\n

\n

Protecting women and girls against violence, Is progress being made?<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

(El art\u00edculo contin\u00faa de la parte izquierda de la p\u00e1gina)<\/p>\n

3. Establecer mecanismos de noti cacio\u0301n seguros y efectivos, adaptados a las necesidades de los nin\u0303os, y servicios multisectoriales de respuesta ante la VGRE que sean claros, proporcionados y en consonancia con la Convencio\u0301n sobe los Derechos del Nin\u0303o (CDN)<\/p>\n

Instamos a los donantes a:<\/strong><\/p>\n

4. Dar prioridad y ampliar la nanciacio\u0301n en apoyo de programas que aborden la VGRE, particularmente en poblaciones marginadas y menos favorecidas, asi\u0301 como programas de prevencio\u0301n que traten sobre la resolucio\u0301n de con ictos de manera no violenta, con vistas a cambiar co\u0301digos de ge\u0301nero, desigualdades de poder y dina\u0301micas perjudiciales<\/p>\n

5. Aportar nanciacio\u0301n para investigaciones y acciones formativas, evaluaciones de programas y poli\u0301ticas para constituir una base de datos y buenas pra\u0301cticas sobre VGRE en el sur global; en particular sobre sus efectos en el bienestar fi\u0301sico y psicolo\u0301gico y en los resultados de aprendizaje, intervenciones efectivas, prevalencia, noti cacio\u0301n e inclusio\u0301n en la plani cacio\u0301n del sector educativo
\n
\nInstamos a los Ministerios de Educacio\u0301n, direcciones escolares y sindicatos de la educacio\u0301n a:<\/strong><\/p>\n

6. Adoptar un co\u0301digo de e\u0301tica profesional que trate especi\u0301 camente sobre la VGRE y que sea observado por todos los miembros; aplicar protocolos de noti cacio\u0301n y respuesta en funcio\u0301n de la escuela para los educadores\/as, el personal de apoyo educativo y los directores\/as, incluyendo la designacio\u0301n de educadores \u2018gui\u0301as\u2019 como primer punto de contacto para los nin\u0303os\/as que sean vi\u0301ctimas de violencia<\/p>\n

7. Asegurarse de que el contenido educativo, incluyendo los programas, libros de texto, pedagogi\u0301a y pra\u0301ctica en las aulas tengan en cuenta la perspectiva de ge\u0301nero y promuevan la paz y normas y actitudes equitativas en cuanto al ge\u0301nero, incluso por medio de la aportacio\u0301n de educacio\u0301n sexual apropiada<\/p>\n

8. Reforzar los programas educativos para los\/as docentes en servicio y en formacio\u0301n, a n de sensibilizarlos\/as sobre la cuestio\u0301n del ge\u0301nero, y aumentar y mejorar la capacidad de los\/as educadores\/as de promover unas normas de ge\u0301nero equitativas en su pra\u0301ctica educativa<\/p>\n

9. Asociarse con actores de la sociedad civil para defender la proteccio\u0301n tanto de estudiantes como del personal dentro de los entornos educativos, especialmente en situaciones de guerra y con ictos armados<\/p>\n

Instamos a los investigadores\/as a:<\/strong><\/p>\n

10. Realizar amplios estudios para contribuir al establecimiento de una base de datos y abordar la falta de conocimientos sobre las causas, los riesgos y los contextos culturales de la VGRE, incluyendo nin\u0303os marginados por la pobreza, origen e\u0301tnico, idioma, casta, discapacidad, religio\u0301n, estatus de refugiado, ge\u0301nero, orientacio\u0301n sexual o identidad de ge\u0301nero<\/p>\n

Instamos a las ONG, a la sociedad civil y la comunidad internacional de desarrollo a:<\/strong><\/p>\n

11. Impulsar un movimiento mundial, junto con los hombres y nin\u0303os, comunidades y distintas partes involucradas, para eliminar la VGRE y promover el acceso a las escuelas como espacios libres de violencia y seguros para el aprendizaje, para todos los educadores y estudiantes<\/p>\n

12. Ampliar los programas para abordar la VGRE, educando y empoderando a las comunidades y las partes implicadas a todos los niveles, estableciendo una coordinacio\u0301n multisectorial, fomentando la participacio\u0301n en la comunidad y las voces de los nin\u0303os y nin\u0303as; e integrar la VGRE en otras iniciativas sobre VIH\/SIDA, salud sexual y reproductiva, prevencio\u0301n de la violencia en la escuela, respuesta humanitaria y consolidacio\u0301n de la paz, derechos de los nin\u0303os\/as, igualdad de ge\u0301nero y empoderamiento de mujeres y nin\u0303a<\/p>\n

13. Desarrollar y difundir orientacio\u0301n basada en pruebas fehacientes, herramientas, asi\u0301 como mecanismos de control y evaluacio\u0301n que demuestren como hacer frente e cazmente a la VGRE<\/p>\n

14. Promover ante Gobiernos, donantes y autoridades educativas el respeto y la proteccio\u0301n de los derechos del nin\u0303o al acceso a entornos de aprendizaje formales y no formales que sean seguros y este\u0301n libres de violencia; y reconocer que la VGRE suele aumentar en pai\u0301ses afectados por con ictos y durante situaciones de emergencia<\/p>\n

Instamos a las comunidades a:<\/strong><\/p>\n

15. Unirse para poner te\u0301rmino a premis associales y culturales perniciosas que dan lugar a violencia contra nin\u0303as y nin\u0303os en las escuelas; acabar con pra\u0301cticas dan\u0303inas; y reforzar los mecanismos de noti cacio\u0301n y respuesta dentro de la comunidad y las instituciones educativas<\/p>\n

Instamos a nin\u0303as y nin\u0303os a:<\/strong><\/p>\n

16. Alzarse y ser reconocidos como agentes de cambio. Elevar sus voces contra la VGRE y exigir entornos escolares seguros y protegidos para todos los nin\u0303os y nin\u0303as del mundo<\/p>\n

(Gracias a Janet Hudgins, el reportero de CPNN por este art\u00edculo)<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

. IGUALDAD HOMBRES\/MUJERES . Un art\u00edculo del Internacional de la Educaci\u00f3n Con occasion de los 16 D\u00edas de Activismo Para Terminar con la Violencia de 2017, el grupo de trabajo mundial para erradicar la violencia de g\u00e9nero en la escuela, del que forma parte la Internacional de la Educaci\u00f3n, hizo un llamamiento a los agentes … Continue reading Los sindicatos de la educaci\u00f3n se unen a la llamada mundial para terminar con la violencia de g\u00e9nero en la escuela<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,6],"tags":[7],"class_list":["post-7180","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-igualdad-hombresmujeres","category-mundial","tag-mundial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7180","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7180"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11916,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7180\/revisions\/11916"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7180"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7180"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}