{"id":12171,"date":"2026-06-22T12:05:11","date_gmt":"2026-06-22T10:05:11","guid":{"rendered":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/?p=12171"},"modified":"2026-06-22T12:10:38","modified_gmt":"2026-06-22T10:10:38","slug":"unam-mexico-instalan-comision-para-generar-contenido-sobre-cultura-de-paz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/spanish.cpnn-world.org\/?p=12171","title":{"rendered":"UNAM, M\u00e9xico: Instalan comisi\u00f3n para generar contenido sobre cultura de paz"},"content":{"rendered":"
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LIBRE CIRCULACI\u00d3N DE INFORMACI\u00d3N <\/p>\n

Un art\u00edculo de Gaceta UNAM<\/a><\/p>\n

Con el prop\u00f3sito de contribuir y apoyar al bachillerato mediante el desarrollo de cursos educativos por una cultura de paz para alumnado y profesorado, qued\u00f3 instalada la Comisi\u00f3n de Trabajo Acad\u00e9mico.<\/p>\n

La Comisi\u00f3n es conformada por el Programa Universitario sobre Cultura de Paz y Erradicaci\u00f3n de las Violencias (PUCPAZ), las direcciones generales de la Escuela Nacional Preparatoria y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, el Consejo Acad\u00e9mico del Bachillerato, la Direcci\u00f3n General de Incorporaci\u00f3n y Revalidaci\u00f3n de Estudios (DGIRE) y el Instituto de Investigaciones Jur\u00eddicas.<\/p>\n

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Leticia Cano Soriano, titular del PUCPAZ, encabez\u00f3 la ceremonia realizada en las oficinas del Programa en la Torre de Ingenier\u00eda, donde precis\u00f3 que el dise\u00f1o, desarrollo e integraci\u00f3n de una materia optativa y un curso de capacitaci\u00f3n son parte de la estrategia de la Universidad a fin de diseminar de manera transversal la cultura de paz que iniciar\u00e1 con la educaci\u00f3n media para, posteriormente, ser integrada a la formaci\u00f3n superior.<\/p>\n

La maestra en Trabajo Social coment\u00f3 que es importante desarrollar esta materia optativa y un curso para ofrecer al alumnado y profesorado herramientas que les permitan incorporar la cultura de paz y la prevenci\u00f3n de las violencias en actividades acad\u00e9micas, con \u00e9nfasis en los derechos humanos, la interculturalidad y el tejido social comunitario, adem\u00e1s de transversalizar estos contenidos tem\u00e1ticos con otras materias del bachillerato.<\/p>\n

Sergio Abraham Reyes Pantoja, secretario acad\u00e9mico del PUCPAZ, detall\u00f3 que, con base en el Acuerdo de Creaci\u00f3n del Programa Universitario, uno de los objetivos de trabajo es el desarrollo de contenidos educativos propios en materia de cultura de paz; adem\u00e1s de asesorar a las entidades para la transversalizaci\u00f3n de esos temas en sus planes de estudios.<\/p>\n

A esto se suma promover la formaci\u00f3n de recursos humanos por medio de la docencia con el fin de establecer en el bachillerato planes y estrategias para la difusi\u00f3n de la cultura de la paz e implementar acciones espec\u00edficas para la erradicaci\u00f3n de las violencias en los entornos universitarios.<\/p>\n

(El art\u00edculo contin\u00faa en el lado derecho de la p\u00e1gina)<\/p>\n

(Clickear aqui para una versi\u00f3n en ingl\u00eas del art\u00edculo.<\/a>)<\/p>\n<\/div>\n

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Question related to this article:<\/em><\/strong><\/div>\n

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How can we develop the institutional framework for a culture of peace?<\/a><\/p>\n

Is there progress towards a culture of peace in Mexico?<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

(El art\u00edculo contin\u00faa de la parte izquierda de la p\u00e1gina)<\/p>\n

Durante la reuni\u00f3n, Consuelo Arce Ortiz, secretaria del Consejo Acad\u00e9mico del Bachillerato de la UNAM, consider\u00f3 que es fundamental iniciar desde el conocimiento de la normatividad a trav\u00e9s del Reglamento General para la Presentaci\u00f3n y Aprobaci\u00f3n de Planes y Programas de Estudio, lo que dar\u00e1 una mayor validaci\u00f3n acad\u00e9mica, adem\u00e1s de que ya se ha planteado la necesidad de atender la cultura de paz, algo que llama a la Universidad a la acci\u00f3n.<\/p>\n

Arce Ortiz agreg\u00f3 que la intenci\u00f3n de esta comisi\u00f3n es poner en el centro de la educaci\u00f3n la dignidad de las personas para ofrecer un trabajo actitudinal, con la ventaja de que impactar\u00e1 en la vida de la comunidad escolar y docente.<\/p>\n

Enfoque restaurativo<\/strong><\/p>\n

Mara Hern\u00e1ndez Estrada, del Instituto de Investigaciones Jur\u00eddicas, mencion\u00f3 que es relevante un trabajo conjunto que permita que el aula sea un adecuado entorno pedag\u00f3gico a fin de trabajar con una cultura de paz, especialmente para gestionar el conflicto, y con un enfoque restaurativo.<\/p>\n

Es importante, estim\u00f3, fortalecer las necesidades del alumnado que les permitan evitar impactos negativos en el aula, que vayan en concordancia con la \u00e9tica de los cuidados, as\u00ed como la sensibilizaci\u00f3n sobre las violencias.<\/p>\n

Al hacer uso de la palabra, Alejandro Ben\u00edtez Jim\u00e9nez, coordinador de Educaci\u00f3n Continua de la DGIRE, comparti\u00f3 que en el sistema incorporado se atiende a m\u00e1s de 17 mil alumnas y alumnos en 28 estados de la Rep\u00fablica, que siguen 263 planes de estudios, y que ahora podr\u00e1n incorporar estos cursos para fomentar la cultura de paz.<\/p>\n

En la construcci\u00f3n de nuevas asignaturas, se\u00f1al\u00f3, se debe tener en cuenta a las escuelas incorporadas tanto de Ciudad de M\u00e9xico como del interior de la Rep\u00fablica, por lo que abund\u00f3 que los nuevos cursos dirigidos a estudiantes y acad\u00e9micos ser\u00e1n una importante oportunidad de hacerles llegar no s\u00f3lo el mensaje de seguir una cultura de la paz, sino las estrategias docentes para lograrlo.<\/p>\n

Finalmente, Jacqueline Leyva Ch\u00e1vez, coordinadora del Programa Institucional de Tutor\u00edas de la Direcci\u00f3n General del Colegio de Ciencias y Humanidades, resalt\u00f3 que la tem\u00e1tica de los cursos es especialmente relevante debido a que se enfrentan diferentes problem\u00e1ticas, y la capacitaci\u00f3n debe contar con estrategias espec\u00edficas para apoyar y acompa\u00f1ar de manera eficiente al alumnado.<\/p>\n

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